为什么视力测量会不正常？

经常检查视力，是及时发现视力下降的最好方法。一般说来，最晚在孩子3-4岁时就应当开始检查视力，这样才能早期发现，及时治疗，一旦贻误时机，治疗起来就比较困难了。通过视力检查，发现视力减退者，再进一步排除远视和其它眼病，“正确分析近视情况。学校可以根据具体情况安排，学生也应自觉主动地定期检查，并把检查情况按时如实记录，视力检查最好定点定时，便于前后视力对照，及对准确地发现变化。一般在有条件的学校保卫室或医疗机都能做构眼科检查。

视力检查可分远视力和近视力检查，裸跟视力和矫正视力检查。检查顺序，一般先右后左。检查时两眼均须睁开，检查一眼时，另一眼可用档跟板遮住，勿加压力。这样检查结果的视，称为裸眼视力。要保证距离的正确性，检查时被检查者最好采取坐位一把靠背椅放在5米标线的后面，保持符合要求的距离。当然，也可以站着检查，在5米标线处放一靠背椅，椅背与标线齐，作为胸前栏杆，避免身体和头部前愤或歪斜，保持体位稳定，给孩子检查视力要有耐心，态度更和谒，诱发兴趣，争取合作，才能顺利进行检查。

首先检查棵眼视力，然后再检查矫正视力，并分别注明记录，如果采用自然照明检查时，必须选择恰当地点与方位，避免强光耀目成不均匀的阴影。视力表要挂存光线充足的地方，表面要平整光滑，无污渍反光。悬挂高度应以最末一行与被检查者两眼平行。如果采用人工照叫，应根据具体情况，按要求的条件装置。例如，可在视力表两旁装上24瓦日光灯各一支;或以40瓦内灯泡上下各装一只，左右交叉各装置～支视力表的木箱或铅皮箱，箱内要涂白，增加局部反射亮度，箱外应染黑，“避免反光刺激。如前所述，被检查者与视力表相距5米远。

而每隔1米划以标记，如果室内长度不够，则可在2.5米处放置平面反光镜一只，来进行检查，这样就相当于5米的距离。镜面必须光滑干净，防止产生形象畸变，当受检者在5米距离只能看清最大规标时，则视力为

0.1;果最大规标不能看清时，请被检查者逐渐向视力表移近，至能看清最大机标为止。然后对视力进行换算。方法法如下：

视力=0.1×(看清最大税标之距离/5米)。成人正常视力标准定为1.0以上(含0.1)。假如视力达不到0.02，则属被检者背光，数检查音伸开之手指，应以能辨清指数的最远距离为标准，记录符号为“若干厘米指数”;如果不能辨认手指头数，则背光判断有无手动，以最远距离为准，记录为“若干厘米手动”;如果不能判定手动，则在暗室内检测光感;只有当光觉完全消失时，才能称为失明，用“光觉”，“盲”记录。

一般而论，幼儿视力有一个发育过程，小孩视力是比较差的，1岁时视力约为0.2，以后每增加l岁，视力大约增假0.2，5岁时视力一般应达到正常(1.0以上)。所以，对幼儿视力之判定不应采用成人标准，要考虑到年龄因素，称之为“不同年龄段正常视力标准”。检查后将视力情况按左右眼分别记录。以上测得视力为远视力，且为裸眼视力。

对视力不正常者，应进一步做矫正视力检查。

大多数单纯性近视眼的视力经过矫正可有提高，但并不足所有是所有病例都可达正常值。度数高于-6.0D以上，矫正视力往往低于1.0。如高度近视伴有眼的其它并发症者，视力将更是难以矫正。

如用不同度数的透镜达到的最佳视力，称为矫正视力。记录方法是根据凹凸透镜的插片度数及看到的视标行列记载。

例如，受检者操跟裸视力为0.7，甩凹透镜2屈光度看到1.2，则可以记录为“一2.0度=1.2”，或“视力(左或右)=0.7“(1.2*-2.00D)”;用凸透镜1.5个屈光度看到1.0者，则以“+1.50度=1.0”或“视力(左或右)=0.7(1.0×1.50D)”表示。

此外，还要用近方视力表在充分照明条件下测近方视力，记载时以看到最佳视力为准，而且记录此时之距离。例如，倘若在20厘米时能看清1.0，则记录时以“近距离20厘米，近视力1.0”或者“1.0/20cm”表示。如近视力仍为0.9以下，则仍以0.9以下符号表示。正常标准为1.0/33cm。

单纯近视眼的视力特点是远方视力差，近方视力佳。因为这种眼球对由远点以内目标所发出的散开光线却有良好适应能力，近视眼的人看近时，视力良好。